Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar Fisika berupa modul pendekatan pembelajaran kontekstual dengan materi Pengukuran Besaran Fisika untuk SMA kelas X yang memenuhi kriteria baik.Penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif dengan didukung data kuantitatif ini merupakan penelitian pengembangan berdasarkan model yang dikembangkan oleh Borg dan Gall. Prosedur pengembangan penelitian ini meliputi: (1).Penelitian dan megumpulkan informasi, (2).Perencanaan, (3).Pengembangan draft produk, (4).Uji coba lapangan awal, (5).Merevisi hasil uji coba lapangan awal, dan (6).Uji coba lapangan utama. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket dan observasi. Data-data yang diperoleh berasal dari validator yang terdiri atas 2 dosen ahli, 2 guru sebagai reviewer dan 2 peer reviewer serta responden yang terdiri atas 10 siswa dariSMA Negeri 1 Simo dan 30 siswa yang berasal dari lima SMA yaitu SMA Negeri 1 Simo, SMA Negeri Karanggede, SMA Negeri 2 Boyolali, SMA Bhineka Karya Simo dan SMA Negeri 2 Simo.Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan penilaian skor standar dari Saifudin Azwar yang kemudian dibagi menjadi lima kategori.Teknik analisis data kualitatif yang digunakan yakni model interaktif dari Miles dan Huberman yang melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasandapat disimpulkan bahwa: Pengembangan bahan ajar pembelajaran Fisika yang berupa modul materi Pengukuran Besaran Fisika kelas Xsecara umum sudah sangat baik dengan kesesuaian hasil validasi ke ahli, peer reviewer dan reviewer dalam aspek kelayakan isi, bahasa dan gambar, penyajian serta kegrafisan. Hasil validasi menujukkan bahwa ahli I dan ahli II memberi skor total yakni 92 (Sangat baik), reviewer I dan II masing-masing memberi skor 86 dan 85 (Sangat Baik), sedangkan peer reviewer I memberi skor 82 (Baik) dan peer reviewer II sebesar 98 (sangat baik). Hasil ujicoba dalam lapangan awal dan utama dengan hasil yang sangat baik. Hal ini terbukti bahwa dari 4 siswa yang menilai baik dan 6siswamenilai sangat baik dalam uji coba lapangan awal yang dilakukan kepada 10 siswa serta 7 siswa menilai baik dan 23 siswa menilai sangat baik dalam uji coba lapangan utama yang dilakukan kepada 30 siswa.
展开▼
机译：这项研究的目的是通过情境学习方法模块的形式开发物理教学材料，并采用符合良好标准的高中X年级的物理量测量材料，以定量数据为基础的定性方法的研究是基于Borg和Gall开发的模型的研究开发。 。开展这项研究的程序包括：（1）。研究和收集信息；（2）。计划；（3）。开发产品草案；（4）。初始现场试验；（5）。修改初始现场试验的结果；以及（6）。尝试主领域。数据收集技术以问卷和观察的形式使用。所获得的数据来自包括2名专家讲师，2名教师作为审稿人和2名同行审稿人的验证者，以及由1个Simo高中的10名学生和5个高中的30名学生（即1个Simo公立高中，公立高中）组成的受访者Karanggede，Boyolali 2公立高中，Bhineka Karya Simo高中和Simo 2公立高中，使用Saifudin Azwar的标准分数评估对定量数据进行了分析，然后将其分为五类，所用的定性数据分析技术是Miles和Huberman的交互模型数据还原阶段，数据表示和结论图，根据数据分析和讨论的结果可以得出以下结论：物理量测材料模块形式的物理教材的总体发展非常好，验证结果适合各方面的专家，同行评审和评审。内容价值，语言和图像，演示文稿和图形。验证结果表明，专家I和专家II的总分为92（非常好），评论者I和II的总分分别为86和85（非常好），而同行评审I的总分为82（良好），同行评审II达到98（非常好）。初步和主要的田间试验结果都很好。这很明显，在最初对10位学生进行的田间试验中，获得4分的好成绩和6分学生的评价很好，在30位学生进行的主要田间试验中，有7位学生的得分很好，有23位学生的得分很好。
展开▼
